uku ini lahir dari kegelisahan sekaligus harapan. Kegelisahan terhadap praktik pembelajaran Bahasa Inggris yang masih sering terjebak pada rutinitas prosedural, berorientasi hasil semata, dan kurang memberi ruang bagi peserta didik untuk berpikir mendalam, merefleksikan makna belajar, serta merasakan kegembiraan dalam proses pembelajaran. Di sisi lain, buku ini juga merupakan wujud harapan bahwa pembelajaran Bahasa Inggris dapat menjadi wahana pengembangan kompetensi berbahasa sekaligus pembentukan karakter, kepekaan sosial, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang relevan dengan tantangan abad ke-21. Pembelajaran Mendalam (PM) diposisikan dalam buku ini bukan sekadar sebagai konsep atau wacana kebijakan, melainkan sebagai lensa pedagogis yang membimbing guru dalam merancang, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran Bahasa Inggris yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Melalui pendekatan yang mengintegrasikan olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga, pembelajaran bahasa Inggris diharapkan mampu menghadirkan pengalaman belajar yang utuh, manusiawi, dan berkelanjutan bagi peserta didik.