Buku ini menjadi salah satu upaya untuk memproblematisasi ilmu pendidikan yang fokus pada aspek perkembangan teoretiknya. Tentu saja untuk mendapatkan penjelasan secara lebih intensif, memulainya dengan melihat ilmu pendidikan sebagai problem paradigmatik. Oleh karena itu pada bab pertama buku ini memaparkan berbagai paradigma yang selama ini teradapat dalam ilmu pendidikan. Meskipun ada beberapa upaya untuk mengategorikan paradigma, akan tetapi dalam buku ini lebih memilih kategori paradigma positivistik, konstruktivistik, dan kritis. Bukan berarti mengesampingkan paradigma positivistik, akan tetapi dalam buku ini lebih banyak membahas ilmu pendidikan yang mengikuti paradigma konstruktivistik dan paradigma kritis.