Buku ini lahir dari keprihatinan sekaligus harapan. Keprihatinan karena masih banyak siswa hambatan intelektual yang belum memperoleh layanan pembelajaran yang benar benar sesuai dengan kebutuhan dan martabat mereka. Harapan karena dunia pendidikan terus bergerak ke arah yang lebih inklusif dan manusiawi. Istilah ortodidaktik dalam buku ini digunakan untuk menekankan pentingnya cara mendidik yang tepat bagi anak dengan hambatan intelektual. Pembelajaran tidak cukup hanya memindahkan isi kurikulum ke dalam kelas. Pembelajaran perlu dirancang agar benar-benar menyentuh kehidupan nyata siswa. Anak perlu dibantu agar mampu mengurus diri sendiri, berkomunikasi dengan lingkungan, berpartisipasi di rumah, di sekolah, serta di masyarakat, dan pada akhirnya mencapai tingkat kemandirian yang setinggi mungkin sesuai kemampuannya.