STEM merupakan singkatan dari Science, Technology, Engineering, and Mathematics yang dipahami sebagai suatu pendekatan pembelajaran interdispliner yang mengintegrasikan keempat bidang tersebut ke dalam satu kesatuan pembelajaran yang koheren dan bermakna. Pendekatan STEM dirancang untuk membantu mahasiswa memahami, mengaplikasikan, dan mengintegrasikan pengetahuan lintas disiplin dalam menyelesaikan permasalahan dunia nyata. Pembelajaran berbasis STEM tidak menempatkan keempat disiplin sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri, melainkan sebagai kerangka berpikir terpadu yang mendorong mahasiswa untuk menghubungkan konspe, proses, dan keterampilan dalam konteks pemecahan masalah yang autentik(Bybee, 2013). Di Indonesia, pendidikan STEM mulai berkembang dan diadopsi secara bertahap dalam satu dekade terakhir. Pendekatan STEM dipandang relevan untuk menjawab tantangan rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi, kemampuan numerasi, serta kemampuan pemecahan masalah. Oleh karena itu, STEM mulai diadaptasi sebagai pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan berorientasi pada pemecahan masalah nyata. Pendekatan STEM bukan sekadar metode instruksional tambahan, melainkan merupakan esensi dari kurikulum yang berorientasi pada kesiapan kerja. Integrasi keempat disiplin ilmu ini memungkinkan transformasi pembelajaran dari yang sebelumnya bersifat parsial menjadi sebuah kesatuan sistemik yang mencerminkan realitas di dunia industri. Karakteristik pendidikan teknik yang mengutamakan keterampilan psikomotorik dan ketangkasan teknis sangat selaras dengan filosofi STEM yang menekankan pada desain solusi dan inovasi melalui proses rekayasa.